Strengthening Reading Comprehension with Reciprocal Teaching
阅读理解几乎影响学生在校学习的方方面面。当学生难以理解他们所读的内容时，其影响远远超出了他们的英语课堂。他们可能很难理解复杂的数学应用题，理解历史中的信息文本，遵循科学中的多步骤程序，并独立导航书面[…]这篇文章《通过互惠教学加强阅读理解》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Teachers as Learning Architects: Rethinking Teaching, Space, and AI with Gerardo Martinez
播客剧集 剧集描述 在本集中，我与威斯敏斯特学区教育技术执行总监 Gerardo Martinez 讨论了教育工作者在设计有意义的学习体验时可以从建筑领域学到什么。 Gerardo 分享了他从建筑到教育的旅程如何塑造了他对教学设计的思考以及[...]教师作为学习建筑师的角色：与 Gerardo Martinez 一起重新思考教学、空间和人工智能，该文章首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
Onboarding Students to Student-Led Learning Strategies
通过学习策略培养学生独立性的逐步释放过程 在学年开始时，教师投入大量时间建立课堂常规和程序。我们教学生如何进入房间、获取材料、在活动之间过渡、提交作业以及寻求帮助。我们知道学生需要被明确地教导[…]《让学生采用学生主导的学习策略》一文首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
UDL and the Station Rotation Model in the Early Grades: Design the Environment
在我之前的文章《UDL 和早期年级的车站轮换模型：为什么惯例必须先于内容之前》中，我写到了通过清晰的惯例为成功实施奠定基础的重要性。惯例创造了学生成为越来越独立的学习者所需的结构。仅靠常规是不够的。如果[…]后 UDL 和早期年级的车站轮换模型：设计环境首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
AI and the Future of Career Technical Education (CTE) with Dr. Cameron Sublett
播客剧集 剧集描述 人工智能不仅改变了人们在工作中使用的工具，还改变了人们在工作中使用的工具。它正在重塑几乎每个行业所需的任务、决策和技能。在本集中，我与《应用共同智能：为人工智能驱动的劳动力做好职业和技术教育学习者的准备》一书的合著者 Cameron Sublett 博士进行了交谈，探讨这些变化意味着什么 […]Cameron Sublett 博士的人工智能后和职业技术教育 (CTE) 的未来首先出现在 Catlin Tucker 博士的节目中。
Skills Before Tools: Ethical Awareness and Accountability for K–12 AI Implementation
相关播客剧集 这是我基于 K-12 AI 实施指南的五部分《技能优先于工具》系列中的最后一篇文章。本系列中的每篇文章都阐述了学生战略性、负责任地使用人工智能所需的五项核心技能之一。在这篇文章中，我们将探讨道德意识和责任。目的设定和提问、清晰的沟通、[…]帖子《技能优先于工具：K-12 人工智能实施的道德意识和责任》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Deep Learning in a Distracted World: A Conversation with Dr. John Spencer
播客剧集 剧集描述 在这一集中，我与畅销书作家兼教育家约翰·斯宾塞 (John Spencer) 坐下来讨论深度学习在当今课堂中的力量。我们讨论了他的著作《深度优势》中的见解，并探讨了为什么有意义、相关的工作是吸引学生并帮助他们保持专注和努力的关键。 […]《分心世界中的深度学习：与 John Spencer 博士的对话》一文首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Skills Before Tools: Revision and Improvement for K–12 AI Implementation
相关播客剧集 这篇文章是基于我的 K-12 AI 实施指南的“技能优先于工具”系列文章中的五部分中的第四部分。本系列中的每篇文章都阐述了学生战略性、负责任地使用人工智能所需的五项核心贯穿技能之一。首先，目标设定和提问，再加上清晰的沟通，[…]帖子“先于工具的技能：K-12 AI 实施的修订和改进”首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Forward Together, Building Trust and Purpose in Challenging Times with George Couros
播客剧集 剧集描述 在这一集《The Balance》中，我与 George Couros 讨论了他的新书《共同前进：在有争议的时代将学校从冲突转向社区》。我们从起源故事开始，解释他为什么决定再写一本书。乔治分享了这本书是如何围绕原则和观点构建的，而不是[…]与乔治·库罗斯一起前进，在充满挑战的时代建立信任和目标的帖子首先出现在卡特林·塔克博士身上。
Skills Before Tools: Evaluation & Judgment for K–12 AI Implementation
相关播客剧集 这篇文章是基于我的 K-12 AI 实施指南的“技能优先于工具”系列的一部分。每篇文章都阐述了学生战略性、负责任地使用人工智能所需的五项核心贯穿技能之一。我之前的博客文章中介绍了目的设定、提问和清晰的沟通，帮助学生参与人工智能[…]文章《技能先于工具：K-12 人工智能实施的评估和判断》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Using High-Quality Instructional Materials Flexibly to Strengthen Tier 1 Instruction
每个学生都应该获得高质量、年级水平的教学和学习体验，无论老师是谁。然而，许多课堂的领导者都是职业生涯早期的教育工作者，他们在自己的专业领域之外进行教学，或者在没有充分准备的情况下就进入教学岗位。与此同时，学校正在努力解决持续的教师短缺问题，这使得[…]这篇文章《灵活使用高质量教学材料来加强一级教学》首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
Station Rotation: 6 Silent Collaborative Activities for Elementary Classrooms
在我的上一篇文章中，我分享了中学教室静音站的想法。其中许多活动可以通过正确的脚手架很好地转化为基础知识，并且本文通过专门为年轻学生设计的其他想法对其进行了扩展。基本站轮换的一个关键区别是独立性的作用。安静的工作只会发生 […]岗位轮换：小学课堂的 6 项无声协作活动首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
Station Rotation: 6 Silent Collaborative Activities for Secondary Classrooms
相关播客剧集 在最近的一次研讨会上，我正在推动车站轮换模型，几位老师分享说，管理噪音水平可能是使用该模型时面临的最大挑战之一。虽然健康的嗡嗡声通常标志着协作，但过多的竞争声音会让每个人都难以集中注意力。 […]后站轮换：中学课堂的 6 项无声协作活动首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
How School and District Podcasts Build Stronger Connections with Families featuring Matt Graham
播客剧集 剧集描述 在本集中，我与马特·格雷厄姆 (Matt Graham) 进行了交谈，他是一位屡获殊荣的教育家，也是切萨皮克公立学校的数字媒体专家。马特分享了他如何首先对中学生使用播客，然后扩大这项工作，并最终领导努力创建一个全学区播客，重点关注与家庭清晰、一致的沟通[…]由马特·格雷厄姆主演的《学校和学区播客如何与家庭建立更牢固的联系》一文首先出现在卡特林·塔克博士上。
Using Video for Tier 1 Instruction: From Passive Watching to Active Learning
相关播客剧集 在我之前的博客文章中，我探索了提供强大的一级教学的三种教学途径。我鼓励教师在计划以相同的方式对所有学生说同样的事情时考虑使用教学视频。这些视频对于学生在整个学习过程中需要重温的内容特别有帮助。使用视频进行第一级教学：从被动观看到主动学习的帖子首先出现在 Catlin Tucker 博士上。
Driving Inquiry & Documenting Thinking with Learning Walls featuring Jessica Vance
播客剧集描述在这一平衡的这一集中，杰西卡·万斯（Jessica Vance）和我一起讨论了她的新书《探究证据：探索，询问和与学习墙》的记录。我们探索“跟随您的学习者”的含义，以及询问如何改变教师与中心的主题和概念吸引学生的方式[…]邮政驾驶询问和记录思维，其中包括杰西卡·万斯（Jessica Vance）的学习墙，首先出现在Catlin Tucker博士上。
Differentiation in Action: Why It Matters, What It Is, and How It Works
在我的上一篇文章中，标题为“差异化”：在车站旋转模型中以教师为主导的车站，我分享了小组的指导如何使学生对学生的需求进行裁缝的课程对老师来说更加现实。该帖子的重点是一个教学模型。这篇文章退后一步以更广泛地探索差异化。为什么差异化[…]行动后的差异化：为什么它重要，它是什么以及如何起作用，首先出现在Catlin Tucker博士上。
Differentiation Made Doable: The Teacher-led Station in the Station Rotation Model
今天的教室非常多样化。学生将广泛的技能，能力，语言能力，学习偏好以及与他们的兴趣带入学习环境中。尽管这种多样性是一种优势，但它也使整个组，教师主导的一定程度合适的指导有问题。经常给教师提供这样一种方式的课程，结果，[…]差异化可行的后分：车站轮换模型中的教师主导的车站首先出现在Catlin Tucker博士上。
